کتاب بازاندیشی در کارکرد تکالیف درسی در مدارس

در بسیاری از مدارس، تکلیف درسی همچنان به شکل سنتی و بر مبنای حفظ و تمرین تکراری طراحی می‌شود؛ بی‌آن‌که به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان، علایق آن‌ها و زمینه‌های واقعی زندگی توجه شود. چنین تکالیفی، نه تنها به رشد شناختی و عاطفی فراگیران کمکی نمی‌کند، بلکه گاه منجر به دل‌زدگی، اضطراب و کاهش انگیزه‌ی یادگیری می‌شود. در مقابل، پژوهش‌های نوین نشان می‌دهند که اگر تکلیف درسی به درستی طراحی شود، می‌تواند بستری برای پرورش تفکر انتقادی، مهارت حل مسئله، خودتنظیمی و حتی یادگیری مادام‌العمر باشد. در واقع، بازاندیشی در کارکرد تکالیف درسی، ضرورتی است برای همگام‌سازی نظام آموزشی با تحولات روز و پاسخ‌گویی به نیازهای پیچیده‌ی یادگیری در قرن بیست‌ویکم.