نقش معلمان در تدریس، همچنین روش‌شناسی انواع تدریس، موضوعی است که شرح آن در کتاب آمده است .نگارنده بر این باور است" :آنچه دانش‌آموزان از مقوله رشد و کمال کسب می‌کنند، بیش از هر چیز، تحت تاثیر خصوصیات، کیفیات و شایستگی‌های علمی، فرهنگی، اجتماعی، اخلاقی و معنوی معلمان است ."وی در پایان مطالب، سه نتیجه به دست می‌دهد که عبارت‌اند از" :نمی‌توان به تحقیق عملی هیچ هدف یا نوآوری در آموزش و پرورش دل بست"، "زمان ساده‌اندیشی و برخورد ساده لوحانه با امر خطیر معلمی به سر آمده است "و "سرمایه‌گذاری مادی و معنوی در تربیت معلم و همچنین افزایش توان حرفه‌ای معلمان شاغل باید متناسب با چنین نگرشی، دستخوش تحول شده و عزمی جدی از سطوح ملی تا محله به عنوان پشتوانه دائمی این حرکت در طی نسل‌ها، استقرار یافته و نهادینه شود ."عناوین فصل‌های کتاب عبارت‌اند از :مباحث مبنایی (ماهیت تدریس و رابطه آن با یادگیری، ماهیت مبنای علمی تدریس، و تفکرزدایی در پوشش پژوهش مداری) ;روش‌ها و رویکردهای یاددهی یادگیری (ابعاد نظری و عملی تعلیم و تربیت سوال محور، فلسفه علم معاصر، تربیت فرهنگی، دیدگاه‌های برنامه درسی و الگوهای تدریس، رویکردهای یاددهی یادگیری مکاتب رفتارگرایی، شناخت‌گرایی و انسان‌گرایی) ;تربیت معلم (تربیت معلم پیش از خدمت :مقایسه ایران و آلمان و شیوه‌های جدید در تربیت معلم) .
کتاب بازاندیشی فرایند یاددهی - یادگیری و تربیت معلم
مدرسه
محمود مهرمحمدی
