کتاب بازی‌ وارسازی در آموزش

از منظر نظری، کتاب بر چند ستون استوار است. نخست، رویکردهای رفتارگرایانه و نقش تقویتهای سنجیده در آغاز راه برای ساختن ریتم توجه و شروع به کار. دوم، دیدگاههای شناختی و اصل کاهش بار بیرونی از راه همجواری هدف، معیار و نمونه و نیز زمان بندی اعلانها و بازخوردها. سوم، سازنده گرایی و یادگیری مساله محور و پروژه محور که بازی وار سازی را به بسط عاملیت و مشارکت فراگیر پیوند می دهد. چهارم، نظریه خود تعیین گری که بر سه نیاز خودمختاری شایستگی و پیوند اجتماعی تکیه دارد و معیارهای طراحی را برای پرهیز از وابستگی به جایزه های مصرفی فراهم می آورد. پنجم، مفهوم جریان بهینه و تنظیم پله های دشواری به گونه ای که چالش و توانایی در توازن قرار گیرند و فراگیر درگیری پایدار را تجربه کند. این ستونها در سراسر کتاب نه به صورت شعار، بلکه به صورت معیارهای عملیاتی و الگوهای ارزیابی وارد می شوند.