کتاب ناتوانایی های یادگیری غیر کلامی در کودکان

کتاب «اختلال‌های یادگیری غیرکلامی در کودکان» نوشته‌ی جسیکا برویتمن و جان امیوس دیویس به موضوع اختلال یادگیری غیرکلامی (NVLD) می‌پردازد. نویسندگان ابتدا تعریف روشنی از این اختلال ارائه می‌دهند و توضیح می‌دهند چرا با وجود شیوع قابل توجه، هنوز به طور رسمی در طبقه‌بندی‌های بالینی مانند DSM وارد نشده است. آن‌ها نشان می‌دهند که کودکان مبتلا به NVLD معمولا مهارت‌های کلامی قوی دارند، اما در پردازش دیداری-فضایی، درک نشانه‌های اجتماعی و هماهنگی حرکتی ضعف‌هایی آشکار می‌کنند.
بخش دوم کتاب بر تشخیص و ارزیابی تمرکز دارد که در آن به ابزارهای نوروسایکولوژیک، آزمون‌های بالینی و ملاک‌هایی اشاره می‌شود که می‌تواند NVLD را از اختلال‌های دیگری مانند ADHD یا اوتیسم متمایز کند. نویسندگان تأکید می‌کنند که نبود آگاهی کافی در این حوزه ممکن است باعث تشخیص‌های نادرست شود و مسیر درمان و آموزش را تحت تأثیر قرار دهد. مطالعه‌ی موردی و مثال‌های عملی نیز برای روشن‌تر شدن این تفاوت‌ها آورده شده است.
در ادامه کتاب تأثیر NVLD را در زندگی روزمره‌ی کودک بررسی می‌کند و مشکلات در یادگیری دروسی مانند ریاضیات و علوم، دشواری در فعالیت‌های گروهی، و محدودیت در روابط اجتماعی از جمله موضوعاتی است که مورد بحث قرار می‌گیرد. همچنین به پیامدهای عاطفی و روانی، از جمله اضطراب و افسردگی اشاره می‌شود. نویسندگان یادآور می‌شوند که بخش بزرگی از ارتباطات انسانی غیرکلامی است و این موضوع برای کودکان مبتلا به NVLD چالش اساسی ایجاد می‌کند.
بخش پایانی کتاب به رویکردهای حمایتی و درمانی اختصاص داشته و پیشنهادهایی برای طراحی برنامه‌های آموزشی، مداخلات بالینی و حمایت خانواده‌محور ارائه می‌شود. هدف این بخش نشان دادن راه‌هایی است که می‌توان از پژوهش‌های علمی برای شکل‌دادن به مداخلات عملی استفاده کرد. کتاب فوق همچنین به ضرورت پژوهش‌های آینده و احتمال وارد شدن NVLD به نظام‌های رسمی تشخیصی می‌پردازد و بر اهمیت همکاری میان پژوهشگران، معلمان و والدین تأکید دارد.